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爱和自由读后感

小故事网 时间:2015-07-21

爱和自由读后感篇一:《爱和自由》读后感[400]

  爱,是包容。他要我们有海纳百川的胸怀,包容孩子的一切错误与失败,接纳他们所有的创造与破坏。

  爱,要不忘初心,学会等待。等待孩子在爱和自由,规则与平等的环境中自我成长、自我蜕变,完成生命的自我创造!

  爱,是理解与尊重。正如孙瑞雪在他的《爱和自由》中所说:“我爱孩子们,始终小心翼翼地仰视他们。”她用“仰视”一词将对孩子的尊重与理解推向至高无上的境界。

  爱,是相信。相信我们的孩子是世界上独一无二的,是不可复制的,是有能力成长的,是比我们更强大的!

  爱,是平等。我们没有权利命令与干涉,即便是我们的孩子。从他生命诞生的那一天起他与我们就是平等的,他有独立的人格与思想,而不是附属于某个生命。要尝试着蹲下来感受孩子的世界,不要让孩子仰视我们,请相信我们的每一个或好或坏的举动都会在孩子的心灵产生巨大的影响。

  “爱是土壤,爱是阳光,爱是儿童成长的一切”,无论你知不知道什么是爱,它就那样简单而又复杂的存在。我没有更多的财富留给我挚爱的尚尚,我这一生唯一能给予他的只有一样,那就是爱!


篇二:《爱和自由》读后感[400]

  《爱和自由》读下来,没有第一次那么费力,边读边有自己的一些感悟。整本读下来,想把自己的一些感受记录下来,一方面与他人分享,一方面见证自己的成长过程。

  “我们对待孩子的态度一定要严谨和科学。如果你不严谨和科学,你可能就毁了孩子的一辈子。为什么说人类心灵的工程师是幼儿教师呢?有一个朋友说:”我发现了一个秘密,国际上幼儿园教师在最赚钱的职业排位上位居第三。“我们知道在发达国家牙科大夫比较挣钱,律师比较挣钱,实际上在国外幼儿教师的地位是非常高的。有的人博士毕业直接就去带孩子。人们把最优秀的人放到了幼儿教育上,是因为零到六岁决定人的一生。”

  最初认为工作就只是一份工作,一种谋生的方式,在卡迪亚从事三年幼儿教育事业后,发现它不仅是一种谋生的方式,更是一种成长方式。怎样去描述它呢?在卡迪亚工作,感觉自己是永远且完全被接纳的,可能自己存在很多不足(自己都承认且不接纳的)但仍被卡迪亚接纳。

  自己也愿意不断地完善自我,追随幼儿园成长的步伐,从内心真正地顺从。而且工作中时常会反思,当发现自己状态不够好,处理问题不够那么有爱时就会反问自己“爱在哪儿?”工作中的困惑是由于不理解产生时反问自己“理解在哪儿?”


篇三:《爱和自由》读后感[500]

  孙瑞雪是中国著名的教育家和儿童心理学家。也是“爱和自由、规则与平等”教育精神的创始人。《爱与自由》就是她幼儿教育的演讲录。

  在翻开书的第一页,有这样一段话“千万个父母因此书而改变,他们‘心灵受到震撼,感动而愧疚’,并从中学会真正的爱,真正的教育。千万个孩子因此书而健康、愉悦地成长,成为心里有力量,有强大自我,有创造品质的一代新人!”能让千万个父母心灵受到震撼,我不禁想,这本书真的有这么大魔力吗?等慢慢开始了解、阅读这本书,我才发现心灵的确受到了撼动。

  这本书大多都是围绕着“爱”而进行的,里面的实例有很多都是贴近我们中国家庭生活的。也有很多是我们经常出现,却没有引起足够重视的问题。

  最让我印象深刻的是:如果一个孩子成绩优秀,家长就会说:“老师,多谢你对我孩子的辛勤培育,他才会这样出色。”当我们听了这样的话心里总是美滋滋的,你看这孩子这么出色是我努力的结果。其实不然,你只是帮助了他,但他真正的心理过程是由他自己完成的,而你给与他最大的帮助是:没有从根本上打扰过他,却在关键的时刻爱过他、唤醒他,使他找到了内在的感觉,帮助他自己建立了清晰准确的概念。其实,成人还喜欢把孩子的成果归功于父母,总是喜欢说:“你有今天,可以顺利的考上大学都是你妈的功劳!”… …实际上这是孩子自身的素质。是孩子自己在训练过程中体验、经历而获得的成功。


篇四:《爱和自由》读后感[500]

  身为父母的我们,尤其是第一次为父为母,面对新生命的到来又惊喜又无措。孩子不哭不闹不生病的时候还算是应对自如,但是随着宝宝的成长,很多新的问题随之而来。

  比如,我家女儿学走路那会,生怕她走不稳摔倒,所以就一直牵着她的手,或者干脆把我视线所及之处所有我认为可能磕磕砰砰的硬的、尖角的东西全部收起来。结果我越想牵她,她越想挣脱;尽管已经收起来好多东西,但还是免不了有时会摔到撞哭。

  在反复如是的挣扎一个月后,她终于能能独立走路了。活动范围的扩大让她尤其兴奋,不管在家里还是在外面,她探索的能力和范围也在随之扩大很多,我需要担心的就更多了,结果一天下来自己都要累晕了。

  类似的例子还有很多,比如孩子特爱在卫生间玩水、喜欢光脚在地上乱跑等等,我和奶奶都不同程度地有过限制或者控制孩子行为的情况。

  虽然也看过书上的一些理论,但真正遇到情况时,本能的第一反应就是阻止,因为我们都是被这样对待过,在各种“不可以”“不对”“不能”的指责声中长大的。

  看了孙老师的这本书后,再回头想想我那会的困境,原因可能就在于自己以为那就是爱孩子,过多地控制了孩子的行为,老想给她安排好所有的事情,其实这不是真正的爱,也没有给予孩子真正的自由。

  孙老师告诉我们,当给儿童自由时,他不再听成人的摆布,他依照生命的秩序来发展。要照孩子自己的意志去成长,当孩子的意志同父母的意志产生矛盾时,要学会理解孩子成长的需求。


篇五:《爱和自由》读后感[500]

  之前我就提过这本书围绕爱来写,爱到底是什么?我也从中找到了答案,爱是土壤,爱是阳光,爱是儿童的一切,得到爱的孩子,思维开阔,自信,记忆力好,在陌生的环境中容易建立安全感。

  爱不是给孩子吃饱、穿暖,好的物质生活,爱也不是想给的时候就给,爱更不是帮孩子包办代替做任何事情。儿童需要的是精神上的照顾和理解,也就是关心他的成长,这才是爱孩子的关键。你每天埋怨他,百分之七十的语言都是否定。当着别人的面训斥他,当着孩子的面告诉客人,孩子的某些缺点这些都不是爱,如果你爱孩子,就要让他们的精神愉快。

  幼儿教师被普遍认为工资不高,带孩子的,挺轻松的职业。在以工资高低,挣钱多少为导向的现在社会,打击了很多人的积极性,甚至会使人产生一种自卑感。

  当看到“国际上幼儿教师在最赚钱的职业排位上位居第三”时,我很开心,最起码我可以把这句话告诉他人也告诉自己,我们这个行业不是“操着卖白粉的心,拿着卖白菜的钱”,这个行业是很有前景的。

  周围很多人会疑惑,为什么去当幼师?那么点工资,责任又大。混不下去?

  “国外幼儿教师的地位是非常高的。有的人博士毕业直接就去带孩子。人们把最优秀的人放到了幼儿教育上,是因为零到六岁决定人的一生。”

  优秀的人才能当好这个幼师,不是混不下去或者没有好的出路才当幼师的。

  通过读这本书,读出了一个教育者对孩子科学、成熟、理性的爱。对孩子每一阶段成长期、敏感期的关注。想让孩子变得更好,我想这是一本值得收藏的书。

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